Der Verein KUBI e. V. hat das Ziel, die Integrations- und Bildungschancen von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund zu fördern. Diesem Ziel dient auch die Zeitschrift MomentMal!, die sich vor allem an Frankfurter Jugendliche im Übergang zwischen Schule und Beruf richtet, diese informieren will und sich für Toleranz und interkulturelle Verständigung einsetzt. In dieser Ausgabe…
Im Rahmen des Projektes „InbeL“ werden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus Verwaltungen, Betrieben und Migrantenorganisationen zu betrieblichen Lernbegleiterinnen und -begleitern ausgebildet. Diese achten anschließend darauf, an welchen Stellen Fort- und Weiterbildungsbedarfe bestehen, um diese in betriebliche Bildungsmaßnahmen einfließen zu lassen. So soll eine tolerante und lernoffene Kultur mit gestärkter Bildungsbereitschaft und Beteiligungsmöglichkeiten gefördert werden. In dem…
Im Rahmen des Projektes „InbeL“ werden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus Verwaltungen, Betrieben und Migrantenorganisationen zu betrieblichen Lernbegleiterinnen und -begleitern ausgebildet. Diese achten anschließend darauf, an welchen Stellen Fort- und Weiterbildungsbedarfe bestehen, um diese in betriebliche Bildungsmaßnahmen einfließen zu lassen. So soll eine tolerante und lernoffene Kultur mit gestärkter Bildungsbereitschaft und Beteiligungsmöglichkeiten gefördert werden. In dem…
In vielen Angeboten des Interkulturellen Lernens geht es um gegenseitiges Kennenlernen, um „andere Kulturen“ und Toleranz. Dem liegt oft ein einseitiges und statisches Kulturverständnis zugrunde, wodurch Kulturalisierungen befördert werden können. Im Rahmen des Projektes „Praxiswerkstatt Transkultur“ wurde an Methoden und Herangehensweisen gearbeitet, die ohne diese Zuschreibungen auskommen, denen ein weites und dynamisches Kulturverständnis zu Grunde…
Im Rahmen des Projektes Migrantenjugendliche und Jugendkulturen hat das Archiv der Jugendkulturen das Teilprojekt „LOS!“ mit Jugendlichen der Dag-Hammarskjöld-Oberschule durchgeführt. Die Jugendlichen mit Migrationshintergründen aus den verschiedensten Ländern arbeiteten in Literatur- und Fotowerkstätten kreativ zusammen und entwickelten Texte, Gedichte oder Kurzgeschichten. Sie erzählen von ihrem Leben, von Gefühlen, Erfahrungen und Ängsten und schildern ihre Wünsche…
Der Verein KUBI e. V. hat das Ziel die Integrations- und Bildungschancen von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund zu fördern. Diesem Ziel dient auch die Zeitschrift MomentMal!, die sich vor allem an Frankfurter Jugendliche im Übergang zwischen Schule und Beruf richtet, diese informieren will und sich für Toleranz und interkulturelle Verständigung einsetzt. In der vorliegenden…
Im Rahmen des Projektes „PRO-AKTIV“ fand 2009 ein Dialogtisch statt, der sich mit der Methode des Dialogs in der Konfliktbearbeitung auseinandersetzte. Unter den Teilnehmenden fanden sich Akteurinnen und Akteure, die haupt- oder ehrenamtlich interreligiöse und interkulturelle Dialoge durchführen oder sich mit der Methode beschäftigen. In der Broschüre wird die Diskussion dokumentiert und es werden die…
Durch die Vielfalt und Pluralität heutiger Gesellschaften sind interreligiöser und interkultureller Austausch unabdingbar geworden um Vorurteilen, Rassismus und Missverständnissen vorzubeugen. Dabei stellen sich Fragen nach Kriterien und Standards für den Austausch, nach Chancen und Herausforderungen die sich in diesem Rahmen ergeben sowie eventuellen Problemen. Diesen Fragen widmete sich ein Forschungsprojekt der Universität Bremen, das seine…
Das Projekt „PASSgenau – aktiv vor Ort“ wollte Organisationen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund dabei unterstützen, Projekte zum Thema Vielfalt durchzuführen und die Ergebnisse anschließend auf der Website des Jugendnetzes Baden-Württemberg zu präsentieren. Parallel dazu wurde ein Methodenkoffer entwickelt, der Anregungen, Methoden und Materialien für die Projektarbeit zum Thema Vielfalt enthält und zu dem auch die…
Das Projekt „ORFIDE – Orientierung finden – Identitäten entwickeln“ richtete sich an Jugendliche sowie Multiplikatorinnen und Multiplikatoren und wollte politisch-historische Bildungsangebote mit Interkulturellem Lernen verknüpfen. Um einen Überblick über bereits bestehende Angebote aus dem Bereich des Interkulturellen Geschichtslernens zu erhalten, wurden Umfragen unter Trägern durchgeführt, die sich mit historischem Lernen beschäftigen, also unter Gedenkstätten, Bibliotheken…