Schule Archive • Seite 112 von 146 • Vielfalt-Mediathek

Qualitätskompass Individuelle Förderung. Grundidee und Leitlinien zur Gestaltung von Förder- und Entwicklungsprozessen

Das Projekt „InLab – Individuelle Förderung und selbstgesteuerte Kompetenzentwicklung für multikulturelle Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen Grundbildung“ setzte an den Schnittstellen zwischen Schule, Berufsschule, Ausbildung und Arbeit und den dort entstehenden Herausforderungen an. Ziel war die gesellschaftliche und berufliche Integration von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund, indem deren interkulturelle und sozialer Kompetenzen sowie individuelle…

Jugend-Mentoring in sozialen Brennpunkten

Das Projekt „Hürdenspringer“ richtet sich an Jugendliche im Übergang zwischen Schule und Beruf und vermittelt diesen Kontakte zu Mentor:innen, die im Berufsleben stehen und so einen Einblick in die Arbeitswelt vermitteln sollen. Die Mentor:innen werden dazu vorab qualifiziert, um möglichst passgenau auf die z. T. schwierigen Situationen der Jugendlichen eingehen zu können. Gemeinsam mit den…

Die Rollenbasierte Kompetenzbilanz – Berufsorientierung im Übergangssystem gestalten. Ein Prototyp aus Arbeitsbereich III

Das Projekt „InLab – Individuelle Förderung und selbstgesteuerte Kompetenzentwicklung für multikulturelle Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen Grundbildung“ setzt an den Schnittstellen zwischen Schule, Berufsschule, Ausbildung und Arbeit und den dort entstehenden Herausforderungen an. Ziel ist die gesellschaftliche und berufliche Integration von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund, indem deren interkulturelle und soziale Kompetenzen sowie individuelle…

Berufsorientierung – Neue Profilierung als Chance und Herausforderung der Bildungsgänge im Übergangssystem. Grundlagentext zur Entwicklungsarbeit

Cover von Berufsorientierung – Neue Profilierung als Chance und Herausforderung der Bildungsgänge im Übergangssystem. Grundlagentext zur Entwicklungsarbeit

Das Projekt „InLab – Individuelle Förderung und selbstgesteuerte Kompetenzentwicklung für multikulturelle Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen Grundbildung“ setzt an den Schnittstellen zwischen Schule, Berufsschule, Ausbildung und Arbeit und den dort entstehenden Herausforderungen an. Ziel ist die gesellschaftliche und berufliche Integration von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund, indem deren interkulturelle und soziale Kompetenzen sowie individuelle…

Ausgangslage zur individuellen Förderung und selbstgesteuerten Kompetenzentwicklung in der berufsschulischen Grundbildung. Grundlegung zum Projekt InLab

Cover von Ausgangslage zur individuellen Förderung und selbstgesteuerten Kompetenzentwicklung in der berufsschulischen Grundbildung. Grundlegung zum Projekt InLab

Das Projekt „InLab – Individuelle Förderung und selbstgesteuerte Kompetenzentwicklung für multikulturelle Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen Grundbildung“ setzt an den Schnittstellen zwischen Schule, Berufsschule, Ausbildung und Arbeit und den dort entstehenden Herausforderungen an. Ziel ist die gesellschaftliche und berufliche Integration von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund, indem deren interkulturelle und soziale Kompetenzen sowie individuelle…

Streitpunkte. 20 Karten mit Lernorten zur historisch-politischen Bildung von Jugendlichen

Gedenkstätten, Denk- und Mahnmäler, öffentliche Kunstwerke – sie alle wollen Menschen in der Öffentlichkeit informieren, zum Nachdenken anregen, Geschichte vermitteln und erinnern. Häufig werden sie auch kontrovers betrachtet und diskutiert, da es unterschiedliche Auffassungen und Einstellungen zu historischen Ereignissen gibt. Für die Kartensammlung „Streitpunkte“ wurden 19 solcher Erinnerungszeichen in Wuppertal ausgewählt und vorgestellt, beispielsweise das…

"Mekka nicht rum… frag warum…" Erfahrungen und Strategien im Umgang mit interreligiösen Konflikten in der pädagogischen Arbeit

Das Projekt „Streitfall Religion“ bietet Seminare für Jugendliche an, um diesen interreligiöse Kompetenz und eine positive Wahrnehmung von kultureller und religiöser Vielfalt zu vermitteln und konstruktive Konfliktlösungsstrategien zu fördern. Der erste Teil der Broschüre „A. Soziopädagogischer Ansatz“ stellt Grundlagen der interreligiösen Arbeit vor, es geht um die Entstehung des interreligiösen Konzeptes und Vorraussetzungen für die…

"Aida und Romeo"… Musiktheater nach einer Idee von Shakespeares "Romeo und Julia"

Im Rahmen des Projektes „e. Motion Neukölln – für Vielfalt und Toleranz“ arbeiteten Schülerinnen und Schüler aus Berlin und Kassel zusammen an der Erstellung des Musiktheaterstücks „Aida und Romeo“, welches sich an Shakespeares „Romeo und Julia“ orientiert. In der Vorbereitungszeit befassten sie sich mit Themen wie Fremd- und Vertrautsein, Liebe und Hass, Frieden und Kampf,…

Von der Kindertagesstätte in die Grundschule. So gelingt der Übergang

Der Übergang von der Kindertagesstätte zur Grundschule beinhaltet viele Veränderungen sowohl für das Kind als auch für die Eltern und prägt das Verhältnis zu Veränderungen und späteren Übergängen (beispielsweise von der Schule ins Berufsleben). Aus ehemaligen Sprachkursen sind daher an einer Münsteraner Schule weiterentwickelte Schulvorbereitungskurse für Familien mit und ohne Migrationshintergrund entstanden, die in dieser…

Auf den Anfang kommt es an! Geschlechtsbewusste Erziehung im Kindergarten und in der Grundschule. Fachtagung am 29.05.2010 im Friderico-Francisceum Gymnasium zu Bad Doberan

Cover von Auf den Anfang kommt es an! Geschlechtsbewusste Erziehung im Kindergarten und in der Grundschule. Fachtagung am 29.05.2010 im Friderico-Francisceum Gymnasium zu Bad Doberan

Im Rahmen des LAP Bad Doberan fand die Tagung „Auf den Anfang kommt es an“ statt. Ziel der Tagung war es, Erzieherinnen und Erzieher aus Kindertagesstätten und Grundschulen für die Entwicklung von Geschlechtsidentität und für geschlechterbewusste Erziehung zu sensibilisieren. Der Ordner enthält die Vorträge der Tagung und kann so als Arbeitshilfe für die Auseinandersetzung mit…