Frühpädagogik Archive • Seite 2 von 38 • Vielfalt-Mediathek

Einschulung. Den Schulstart diskriminierungskritisch gestalten!

Die erste Ausgabe von „KiDs aktuell“ des Jahres 2022 befasst sich mit dem Thema Einschulung und möchte dabei helfen, den Schulstart möglichst diskriminierungskritisch zu gestalten. Ziel ist es, die Bedürfnisse der Kinder, vulnerabler und von Diskriminierung betroffener Menschen mitzudenken. Die Autor:innen machen beispielsweise auf klassische Abläufe der Einschulungsveranstaltungen aufmerksam, bei denen die Gefahr besteht, Adultismus…

Neuer Name gesucht! Für eine diskriminierungskritische Praxis zu Kita- und Kindergruppennamen

Die erste Ausgabe von „KiDs aktuell“ des Jahres 2021 thematisiert die diskriminierungskritische Praxis zu Kita- und Kindergruppennamen. Es wird deutlich, welche identitätsstiftende aber auch diskriminierende Wirkmacht Gruppennamen auf Kinder haben können. Sie regt dazu an, darüber nachzudenken, welche Informationen Gruppennamen an die Kinder weitertragen und welche Prozesse dabei ausgelöst und internalisiert werden können. Die Autor:innen…

Politische Bildung und Diskriminierungsprävention an Grundschulen

Die vorliegende Handreichung möchte einen Beitrag leisten zu der Förderung demokratischer Werte im Bildungsbereich. Sie adressiert besonders pädagogische Fachkräfte an Grundschulen, Eltern und Erziehungsberechtigte, die sich im Umgang mit Diskriminierung sensibilisieren möchten. Die Weiterbildung und Sensibilisierung soll die Lesenden dazu befähigen, mit der eigenen Zielgruppe im pädagogischen Alltag Lernprozesse anzustoßen und zu begleiten. Ziel ist…

Demokratiebildung mit den Jüngsten. Für Fachkräfte des frühkindlichen Bildungsbereichs

Die Broschüre „Demokratiebildung mit den Jüngsten. Für Fachkräfte des frühkindlichen Bildungsbereichs“ des Deutschen Kinderhilfswerks thematisiert Kinderrechte und wie sie im frühkindlichen Einrichtungen für Kinder erfahrbar gestaltet und nachhaltig gelebt werden können. Der Fokus gilt dabei Artikel 12 der UN-Kinderrechtskonvention: die Berücksichtigung des Kindeswillens. Die Broschüre leitet Fachkräfte dazu an, die Partizipationswünsche zu erkennen und aktiv…

Demokratie und Vielfalt in der fachschulischen Erzieher:innen-Ausbildung. Methodenimpulse für die Unterrichtsgestaltung

Die Publikation „Demokratie und Vielfalt in der fachschulischen Erzieher:innen-Ausbildung. Methodenimpulse für die Unterrichtsgestaltung“ richtet sich an Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte, die sich in ihrer Profession mit den Themen Demokratie und Vielfalt auseinandersetzen möchten. Hier werden Methoden vorgestellt, die Pädagog:innen dabei unterstützen, in die (Selbst-)Reflexion und in den Austausch über verinnerlichte Machtverhältnisse zu gehen. Die eigene…

Zusammenspiel. Gemeinsam mehr erreichen!

In der Mitte des Covers steht der Titel der Internetseite Zusammenspiel. Darunter steht gemeinsam mehr erreichen auf einem blauen Hintergrund. Über dem Wort Zusammenspiel sieht man die Silhouette von Kindern, die miteinander spielen. Darüber sind zwei leere Sprechblasen.

Das Modellprojekt „Zusammenspiel. Gemeinsam mehr erreichen! Ressourcenorientierte Elternaktivierung zur Stärkung kindlicher Kompetenzen und eines demokratischen Gemeinwesens“ soll in erster Linie dabei helfen, Eltern stärker in das Kita-Geschehen einzubinden und sie für Bildungsprozesse zu sensibilisieren. In einer offenen Lernumgebung mit Elternbegleiter:innen entstehen heterogene Lerngruppen, in denen kulturelle Vielfalt, Kommunikation, Sprachförderung und Demokratiebildung im Vordergrund stehen. Eltern…

Abschlussbericht: Demokratiebildung im Ganztag. Ergebnisse von qualitativen Befragungen und Beobachtungen im grundschulischen Ganztag

Cover von Abschlussbericht: Demokratiebildung im Ganztag. Ergebnisse von qualitativen Befragungen und Beobachtungen im grundschulischen Ganztag

Es ist üblich, Bildungseinrichtungen, z. B. der Ganztagsgrundschule, eine gewichtige Rolle bei der Demokratiebildung einzuräumen. Doch auch wenn die Forderungen zur Umsetzung dazu sehr konkret sind, ist in der Forschung wenig darüber bekannt darüber, wie sich Demokratiebildungsprozesse in der pädagogischen Praxis des Ganztags konkret gestalten, was sie kennzeichnet und was darunter von den Kindern, pädagogischen…

10 Statements zu Demokratiebildung im Kindesalter aus dem Projektteam des Kompetenznetzwerkes Demokratiebildung im Kindesalter

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Die Fachinformation „10 Statements zu Demokratiebildung im Kindesalter aus dem Projektteam des Kompetenznetzwerkes Demokratiebildung im Kindesalter“ behandelt die Bedeutung und Umsetzung von Demokratiebildung in der frühen Kindheit, insbesondere in einer von Migration geprägten Gesellschaft. Das Projektteam des Kompetenznetzwerkes „Demokratiebildung im Kindesalter“ beleuchtet zehn zentrale Aspekte, die für eine demokratische Erziehung im Kindesalter wichtig sind. Im…

Demokratiebildung in der Ganztagsgrundschule. Handreichung mit Praxisbeispielen

Die vorliegende Handreichung „Demokratiebildung in der Ganztagsgrundschule“ verfolgt das Ziel, die pädagogische Praxis im Ganztag im Hinblick auf demokratiebildende Prozesse zu reflektieren. Als Grundlage dient dabei die Studie „Demokratiebildung im Ganztag“. „Demokratiebildung in der Ganztagsgrundschule“ stellt zentrale theoretische Konzepte und wissenschaftliche Erkenntnisse zur Demokratiebildung vor und präsentiert Praxisbeispiele, die Hinweise auf die Gestaltung von Formaten…

Abschlussbericht: Bilanzierung und Nachhaltigkeit. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld "Demokratieförderung" im Bundesprogramm "Demokratie leben!" in der Förderphase 2020 bis 2024

Cover von Abschlussbericht: Bilanzierung und Nachhaltigkeit. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld "Demokratieförderung" im Bundesprogramm "Demokratie leben!" in der Förderphase 2020 bis 2024

Der vorliegende Abschlussbericht „Bilanzierung und Nachhaltigkeit“ präsentiert die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung zum Handlungsfeld „Demokratieförderung“ im Bundesprogramm Demokratie leben! der Förderperiode 2020 – 2024. Das Handlungsfeld setzte sich aus zwei Themenfeldern „Demokratieförderung im Kindesalter“ und „Demokratieförderung im Jugend- und jungen Erwachsenenalter“ zusammen. Ziel der im Rahmen des Handlungsfeldes geförderten 34 Modellprojekte war es, die (Weiter-)Entwicklung,…