Das Projekt „WertICH groß“ wurde in den Ämtern und Gemeinden (Teterow, Krakow am See, Malchin) in zwei Landkreisen (Mecklenburgische Seenplatte und Landkreis Rostock) von Mecklenburg-Vorpommern durchgeführt und hat sich an junge Menschen gewandt, die sich in den Übergang von der Grund- hin zu den weiterführenden Schulen befanden und Gefahr liefen, sich hinsichtlich rechtsextremer Wert- und…
Wie können Erzieher:innen, Kindertagespflegepersonen und Eltern das Recht auf Beteiligung und den Schutz vor Diskriminierung in der Kindertagesbetreuung umsetzen? Die ausführliche Präsentation gibt Antworten und vermittelt Hintergrundinformationen.
Kinder werden oft von Erwachsenen bevormundet. Ihre Wünsche und Ideen werden nicht gehört, da Erwachsene davon ausgehen, dass sie besser wissen, was richtig für das Kind ist. Auch werden Diskriminierungen, die Kinder, insbesondere Kleinkinder, erleben, nicht wahrgenommen oder nicht ernst genommen. Der Film gibt Tipps, auch mithilfe von Beispielen, wie Pädagog:innen es schaffen können, kein…
Das Gutachten stellt die möglichen einschlägigen Rechtsgrundlagen dar. Zudem werden vier Fragestellungen gesondert betrachtet: Welche rechtlichen Möglichkeiten haben Eltern und sorgeberechtigte Personen sich gegen Diskriminierung, der von ihnen vertretenen jungen Kinder zu wenden? Welche Verpflichtungen ergeben sich für die Kindertageseinrichtungen und die Träger, Maßnahmen gegen Diskriminierungen in ihrer Einrichtung umzusetzen? Welche aktuell bestehenden rechtlichen Lücken…
Es gibt Bewegungsspiele in der Kita, die Stereotypen und Diskriminierungen in ihren Texten wie auch Handlungen transportieren. Sie schließen damit Kinder aus und verfestigen Vorurteile bei anderen Kindern. Die Ausgabe zeigt, anhand von Beispielen, was solche Bewegungsspiele bei Kindern bewirken können und bietet Hinweise, was Pädagog:innen tun können, damit Kinder nicht ausgeschlossen werden.
Im Hörstück vom Modellprojekt „KiDs – Kinder vor Diskriminierung schützen!“ der Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung am Institut für den Situationsansatz berichten Eltern und Pädagog:innen, welche Formen von Diskriminierung Kinder erleben müssen und wie sie oft damit allein gelassen werden. Das Hörstück analysiert, welche negativen Folgen, das für die Kinder nach sich ziehen…
Kinder erleben, wie Erwachsene auch, Diskriminierung, sie werden oft aber nicht ernst genommen oder es wird über ihren Kopf hinweg gesprochen und entschieden. Es existieren daher in Deutschland auch nur sehr wenige qualifizierte Beratungsangebote, die Diskriminierungserfahrungen von Kindern im Kita-Alter im Blick haben. Um diese Beratungslücke zu schließen, gründete die Fachstelle Kinderwelten/ISTA „KiDs – Kinder…
Das Modellprojekt „Antidiskriminierung als aktiver Kinderschutz“ des Bereichs „KiDs – Kinder vor Diskriminierung schützen!“ der Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung am Institut für den Situationsansatz hat es sich zur Aufgabe gemacht, die bisherigen Anforderungen an Kinderschutz systematisch mit Maßnahmen der Antidiskriminierung zu verknüpfen. Mit vier Projekt-Kitas sowie im Dialog mit Kita-Trägern und Selbstorganisationen…
Das Thesenpapier trägt Erkenntnisse und Erfahrungen aus dem Kooperationsprojekt „Demokratie und Vielfalt in der Kindertagesbetreuung“ für die Fachpraxis und die Fachpolitik zusammen. Die Thesen 1 bis 8 beleuchten dabei die Bedeutung und Ausgestaltung von Demokratie und Vielfalt in der pädagogischen Praxis; in den Thesen 9 bis 11 stehen Schlüsselebenen und -figuren für die strukturelle Verankerung…
„Demokratie und Vielfalt in der Kindertagesbetreuung“ ist ein Kooperationsprojekt, das von sechs Verbänden der Freien Wohlfahrtspflege (AWO; Diakonie, Caritas, ZWST, Der Paritätische und DRK) gemeinsam mit der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe (AGJ), als Koordinierungsstelle, gegründet worden ist. Ziel des Projekts ist es, frühe Demokratiebildung und Vielfaltspädagogik in ihren Strukturen zu stärken und weiterzuentwickeln. Ein…