Interkulturelles Lernen Archive • Seite 109 von 127 • Vielfalt-Mediathek

Respekt. Ein Projekt zur Sensibilisierung von Schülern und Schülerinnen für Demokratie, Pluralismus und Toleranz und zur Förderung der Öffnung von Schulen. Eine Handreichung für Lehrer/innen und (Sozial)Pädagogen/innen

Cover von Respekt. Ein Projekt zur Sensibilisierung von Schülern und Schülerinnen für Demokratie, Pluralismus und Toleranz und zur Förderung der Öffnung von Schulen. Eine Handreichung für Lehrer/innen und (Sozial)Pädagogen/innen

Respekt war ein Projekt des Interkulturellen Bildungszentrums Mannheim zur Unterstützung von Lehrkräften und Schulen bei der Demokratie- und Werteerziehung und zur Öffnung von Schulen in dem Stadtteil. Ausgangspunkt des Projektes war die Frage, „wie die Themen Toleranz, Interkulturalität und Integration von Minderheiten in Schulen besser verankert werden können. Es sollte ein Projekt entwickelt werden, dass…

Die sieben Dimensionen. Ästhetische Bildung als Mittel zur Integration. Ein Grundkonzept für das Leben mit Schule

„Die Kreativität des Interkulturellen wird immer noch verkannt und ist sowohl für die Förderung von Bildungsprozessen als auch für die Stärkung von ‚Integration‘ noch nicht hinreichend genutzt“ – so die im Vorwort der Publikation von Franz Hamburger formulierte Ausgangsprämisse des Projektes „Die sieben Dimensionen“. In dem Projekt des DIA wurden „Möglichkeiten der ästhetischen Bildung methodisch so genutzt,…

Caritas – Offener Umgang mit Fremden, Gleichstellung und Partizipation in der Arbeitswelt. Abschlussbericht

Der Projektverbund „Caritas – Offener Umgang mit Fremden, Gleichstellung und Partizipation in der Arbeitswelt“ des Deutschen Caritasverbandes setzte sich aus vier Einzelprojekten an verschiedenen Projektstandorten zusammen: Das Projekt „Dem Fremden begegnen – Jüdisches Leben in der Lausitz“ des Caritasverbandes der Diözese Görlitz Das Projekt „Boxenstopp – Anti-Gewalttraining für Jugendliche“ des Caritasverbandes für Brandenburg Das Projekt „Gegen…

Neues aus Babylon. Dokumentation

Ziel des in dem Berliner Bezirk Neukölln angesiedelten Projektes „Neues aus Babylon“ war es, „den großen Schatz der kulturellen und sprachlichen Vielfalt Neuköllns zu heben“. Im Vorwort der Projektdokumentation wird dazu ausgeführt: „Multiethnizität und Sprachenvielfalt werden zuweilen abwertend als ‚babylonisches Sprachgewirr‘ bezeichnet. Die Kommunikation und der Zugang zu Bildung würden dadurch behindert und die Chancen der Kinder…

Abenteuer Begegnung. Interkulturelles Lernen in der Jugendarbeit

Die Broschüre dokumentiert das Projekt „Abenteuer Begegnung – Interkulturelles Lernen in der Jugendarbeit“ des Bischöflichen Jugendamtes, Fachstelle für kirchliche Jugendarbeit in der Diözese Rottenburg-Stuttgart. Im Rahmen des Projektes wurden zwischen April 2005 und September 2006 15 Multiplikatoren und Multiplikatorinnen der kirchlichen Jugendarbeit interkulturell qualifiziert. Neben dem Qualifizierungsprogramm werden in der Broschüre verschiedene Projektaktivitäten (z. B. Begegnungs- und Dialogtage für christliche…

Hand-Fest(e). Lernen mit Kopf und Hand. Ein interkulturelles Lernmodell zwischen Sensibilisierung und eigenen Fähigkeiten

In der vorliegenden Handreichung werden Module für den projektorientierten Einsatz interreligiöser Ansätze in der Bildungsarbeit vorgestellt: „Zentrale Inhalte der drei Religionen Judentum, Christentum und Islam sowie ein sensibler Umgang zwischen Menschen verschiedener religiöser und kultureller Herkunft sollen in diesem Lernmodell nicht nur kognitiv vermittelt werden, sondern ganzheitlich erfasst, d. h. mit allen Sinnen erlebbar gemacht werden. Dabei…

Begegnung statt Befremdung

In der Broschüre wird zunächst das Projekt „Von Befremdung zu Begegnung – wie Jugendliche einander Glauben schenken“ des Vereins „Öffentlichkeit gegen Gewalt“ vorgestellt. Im Rahmen des Projektes bildete sich eine Jugendgruppe, um sich gemeinsam auf den Weg der Begegnung mit den drei Weltreligionen Judentum, Christentum und Islam zu machen, diese besser kennenzulernen und so zu mehr…

Zitronenpfote, Krächzer, Blaufalter und Andere. Oder: Leben ohne Feindschaft ist möglich

Die Broschüre versammelt Texte zu den Themen Fremdheit und Mitgefühl, Feindschaft und Freundschaft sowie Gewalt und Zusammenhalt, die im Rahmen einer interkulturellen Schreibwerkstatt von Kindern und Jugendlichen verfasst wurden. Die Schreibwerkstatt war ein Kooperationsprojekt des CJD Löbau mit Schulen, Kindereinrichtungen und Jugendtreffs im Landkreis Löbau-Zittau. Zwei Sozialpädagogen verfassten die Anfänge der Tiergeschichten von „Zitronenpfote“, „Krächzer“ und…

Ich und Du – wer bin ich? Kreuzberg 36

Auf der CD werden in einer animierten Powerpoint-Präsentation exemplarische Eindrücke einer Kiezführung des Projektes „Ich und Du – wer bin ich? Ich bin ein Berliner!“ des Fortbildungsinstituts für die pädagogische Praxis e. V. (FiPP) mit der Eberhard-Klein-Oberschule in Kreuzberg vermittelt. Die Eberhard-Klein-Oberschule war 2004 bundesweit die erste Schule ohne Kinder deutscher Herkunftssprache. In dem Projekt wurden die Schüler:innen…

Ich und Du – wer bin ich? Jugendliche zeigen ihre Lebenswelten

Der Kurzfilm zeigt eine exemplarische Stadtführung durch Kreuzberg aus dem Projekt „Ich und Du – wer bin ich? Ich bin ein Berliner!“, das das Fortbildungsinstitut für die pädagogische Praxis e. V. (FiPP) mit Schüler:innen der Eberhard-Klein-Oberschule durchgeführt hat. Alle teilnehmenden Jugendlichen der Eberhard-Klein-Oberschule hatten einen Migrationshintergrund. Sie wurden in dem Projekt zu Stadtführer:innen für Jugendgruppen qualifiziert, die den Kreuzberger…