Interkulturelles Lernen Archive • Seite 98 von 127 • Vielfalt-Mediathek

Inbel Projektbrief. Ausgabe 1

Im Rahmen des Projektes „InbeL“ werden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus Verwaltungen, Betrieben und Migrantenorganisationen zu betrieblichen Lernbegleiterinnen und -begleitern ausgebildet. Diese achten anschließend darauf, an welchen Stellen Fort- und Weiterbildungsbedarfe bestehen, um diese in betriebliche Bildungsmaßnahmen einfließen zu lassen. So soll eine tolerante und lernoffene Kultur mit gestärkter Bildungsbereitschaft und Beteiligungsmöglichkeiten gefördert werden. In dem…

Inbel Projektbrief. Ausgabe 2

Dokumentation der Praxiswerkstatt Transkultur. Potentiale des transkulturellen Ansatzes für die Theorie und Praxis der Bildungsarbeit

Cover von Dokumentation der Praxiswerkstatt Transkultur. Potentiale des transkulturellen Ansatzes für die Theorie und Praxis der Bildungsarbeit

In vielen Angeboten des Interkulturellen Lernens geht es um gegenseitiges Kennenlernen, um „andere Kulturen“ und Toleranz. Dem liegt oft ein einseitiges und statisches Kulturverständnis zugrunde, wodurch Kulturalisierungen befördert werden können. Im Rahmen des Projektes „Praxiswerkstatt Transkultur“ wurde an Methoden und Herangehensweisen gearbeitet, die ohne diese Zuschreibungen auskommen, denen ein weites und dynamisches Kulturverständnis zu Grunde…

LOS!

Im Rahmen des Projektes Migrantenjugendliche und Jugendkulturen hat das Archiv der Jugendkulturen das Teilprojekt „LOS!“ mit Jugendlichen der Dag-Hammarskjöld-Oberschule durchgeführt. Die Jugendlichen mit Migrationshintergründen aus den verschiedensten Ländern arbeiteten in Literatur- und Fotowerkstätten kreativ zusammen und entwickelten Texte, Gedichte oder Kurzgeschichten. Sie erzählen von ihrem Leben, von Gefühlen, Erfahrungen und Ängsten und schildern ihre Wünsche…

MomentMal! Nr. 3/2010 Jugendinfo für Schule und Beruf

Der Verein KUBI e. V. hat das Ziel die Integrations- und Bildungschancen von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund zu fördern. Diesem Ziel dient auch die Zeitschrift MomentMal!, die sich vor allem an Frankfurter Jugendliche im Übergang zwischen Schule und Beruf richtet, diese informieren will und sich für Toleranz und interkulturelle Verständigung einsetzt. In der vorliegenden…

"Dialog als Methode der Konfliktbearbeitung im Gemeinwesen" Dokumentation der Dialogrunde am 12. November 2009 im Rahmen der Tage des Interkulturellen Dialogs in Berlin

Im Rahmen des Projektes „PRO-AKTIV“ fand 2009 ein Dialogtisch statt, der sich mit der Methode des Dialogs in der Konfliktbearbeitung auseinandersetzte. Unter den Teilnehmenden fanden sich Akteurinnen und Akteure, die haupt- oder ehrenamtlich interreligiöse und interkulturelle Dialoge durchführen oder sich mit der Methode beschäftigen. In der Broschüre wird die Diskussion dokumentiert und es werden die…

Kriterien und Standards der interreligiösen und interkulturellen Kommunikation – Eine Evaluation des Dialogs mit dem Islam. Projektabschlussbericht

Cover von Kriterien und Standards der interreligiösen und interkulturellen Kommunikation – Eine Evaluation des Dialogs mit dem Islam. Projektabschlussbericht

Durch die Vielfalt und Pluralität heutiger Gesellschaften sind interreligiöser und interkultureller Austausch unabdingbar geworden um Vorurteilen, Rassismus und Missverständnissen vorzubeugen. Dabei stellen sich Fragen nach Kriterien und Standards für den Austausch, nach Chancen und Herausforderungen die sich in diesem Rahmen ergeben sowie eventuellen Problemen. Diesen Fragen widmete sich ein Forschungsprojekt der Universität Bremen, das seine…

Willkommen Vielfalt. 15 Warming Ups für interkulturelles Trainings

Das Projekt „PASSgenau – aktiv vor Ort“ wollte Organisationen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund dabei unterstützen, Projekte zum Thema Vielfalt durchzuführen und die Ergebnisse anschließend auf der Website des Jugendnetzes Baden-Württemberg zu präsentieren. Parallel dazu wurde ein Methodenkoffer entwickelt, der Anregungen, Methoden und Materialien für die Projektarbeit zum Thema Vielfalt enthält und zu dem auch die…

Statistische Analyse zum Interkulturellen Geschichtslernen in Sachsen-Anhalt

Das Projekt „ORFIDE – Orientierung finden – Identitäten entwickeln“ richtete sich an Jugendliche sowie Multiplikatorinnen und Multiplikatoren und wollte politisch-historische Bildungsangebote mit Interkulturellem Lernen verknüpfen. Um einen Überblick über bereits bestehende Angebote aus dem Bereich des Interkulturellen Geschichtslernens zu erhalten, wurden Umfragen unter Trägern durchgeführt, die sich mit historischem Lernen beschäftigen, also unter Gedenkstätten, Bibliotheken…

Analyse zu bestehenden Angeboten Interkulturellen/Interreligiösen Lernens in Sachsen Anhalt

Das Projekt „ORFIDE – Orientierung finden – Identitäten entwickeln“ richtet sich an Jugendliche sowie Multiplikatorinnen und Multiplikatoren und will für diese politisch-historische Bildungsangebote mit Interkulturellem Lernen verknüpfen. In diesem Rahmen wurde die bereits bestehende Angebotslandschaft in Sachsen-Anhalt analysiert. In der vorliegenden Broschüre findet sich eine detaillierte Auflistung von Trägern, die im Bereich des Interkulturellen oder…