Rassismus Archive • Seite 71 von 247 • Vielfalt-Mediathek

Was machen wir denn jetzt?! Zum schulischen und pädagogischen Umgang mit rechten, rassistischen, antisemitischen und antifeministischen Inhalten in Klassenchats

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Die Sensibilität im Umgang mit Klassenchats mit problematischem und hetzerischem Inhalt wächst. Gleichzeitig ist auch die Unsicherheit spürbar, wie damit umgegangen werden muss. Was kann und was muss ich als Lehrer:in tun, wenn ich von derartigen Fällen erfahre? Sind diese Vorkommnisse privat oder eine Schulangelegenheit? Was mache ich als Elternteil, wenn mein Kind Teil einer…

Islamistische und rassistische Anschläge – ein Thema für Unterricht und Schule

Innerhalb eines Jahres haben die rechtsextremen Terroranschläge von Halle am 09. Oktober 2019 und von Hanau am 19.02.2020 sowie der islamistische Terroranschlag gegen den Lehrer Samuel Patty in Paris am 16. Oktober 2020 die Gesellschaft aufgewühlt und beschäftigt. Insbesondere Schulen mussten sich der Herausforderung stellen, angemessen darauf zu reagieren. Während die wenigsten die Anschläge in…

Graue Wölfe und türkische Nationalisten

Türkisch geprägter Rechtsextremismus muss ernst genommen werden. Er ist eine Bedrohung für die (post-)migrantische Gesellschaft. Es ist aber ebenso ein Muss sich damit differenziert auseinanderzusetzen. Das trifft umso mehr auf den bildungspolitischen Kontext zu. Das bedeutet zum einen, dass „Graue Wölfe“ und türkische Nationalisten nicht als „türkisches Problem“, das in erster Linie in der Türkei…

mobim-analysen, 06/2020 – Rechtsoffene Unübersichtlichkeit. "Corona-Proteste" und Verschwörungsmythen im Regierungsbezirk Münster

Die „mobim-analysen 06-2020-Rechtsoffene Unübersichtlichkeit“ analysiert die „Corona-Proteste“ im Regierungsbezirk Münster. „mobim-analysen 06-2020-Rechtsoffene Unübersichtlichkeit“ geht dabei den folgenden Fragen nach: Welche Verschwörungsmythen verbreiten sich bei diesen Protesten? Welche Gruppen im nördlichen Ruhrgebiet und im Münsterland mischen bei den Protesten mit? Und warum die dort vertretenen Erzählungen eine Herausforderung für die Demokratie sind? Neben ersten Antworten und…

Jüdisches Leben sichtbar machen – Joelle

Die Filme „Jüdisches Leben sichtbar machen“, produziert im Rahmen von „Meet a Jew „, portraitieren junge Juden:Jüdinnen. Die in diesem Film porträtierte Joelle engagiert sich bei „Meet a Jew“, damit mehr Menschen vom Judentum erfahren und um Vorurteile aus dem Weg zu räumen.

Jüdisches Leben sichtbar machen – Igor

Die Filme „Jüdisches Leben sichtbar machen“, produziert im Rahmen von „Meet a Jew „, portraitieren junge Juden:Jüdinnen. Der in diesem Film portraitierte Igor engagiert sich bei „Meet a Jew“, damit jüdisches Leben in Deutschland selbstverständlich gelebt werden kann.

Jüdisches Leben sichtbar machen – Jessi

Die Filme „Jüdisches Leben sichtbar machen“, produziert im Rahmen von „Meet a Jew „, portraitieren junge Juden:Jüdinnen. Die in diesem Film portraitierte Jessi engagiert sich bei „Meet a Jew“, weil sie in der Schule kaum etwas übers Judentum gelernt hat und sie deshalb dadurch mit Schüler:innen sowie mit anderen Gruppen darüber ins Gespräch kommen möchte.

"Hier kennt man sich …" II

„Hier kennt man sich 2“ erscheint fünf Jahre nach Erscheinen des ersten Teils. Seitdem hat sich die Szenerie rund um die Extreme Rechte im Regierungsbezirk Münster stark gewandelt. Das Erstarken einer rechtspopulistischen Partei, das Auftreten neuer Akteure im extrem rechten Spektrum in der Region und die polarisierte gesellschaftliche Diskussion nach dem Sommer der Migration und…

Policy Paper: Auswirkungen von Verschwörungsmythen und rechtsoffenen Corona-Protesten auf die demokratische Zivilgesellschaft

Im Dezember 2020 hat der Bundesverband Mobile Beratung eine erste Analyse der Gruppierungen, die oft als „Querdenker“ zusammengefasst werden, erstellt. Das Policy Paper beinhaltet auch Empfehlungen für Politik und Verwaltung im Umgang mit den „Querdenkern“. Die Analyse hat ergeben, dass die „Querdenker-Szenerie“ sich aus verschiedener Milieus zusammensetzt. Die verschiedenen Milieus haben kein Problem damit, als…

Baustein 12. Das postkoloniale Klassenzimmer

In einem Klassenzimmer finden sich eine Vielzahl von Menschen mit ganz unterschiedlichen Biographien und damit verbunden verschiedenen Interessen zusammen. Der neue Baustein 12 „Das postkoloniale Klassenzimmer“ fragt sich daher, wie ein Unterricht aussehen muss, der die Vielzahl an Biographien und Interessen verbinden kann. Baustein 12 „Das postkoloniale Klassenzimmer“ betrachtet dabei das Klassenzimmer als Knoten in…