Jugendliche und junge Erwachsene Archive • Seite 267 von 347 • Vielfalt-Mediathek

Jahresbericht 2006 – 2007

Das Anne Frank Zentrum leistet Präventionsarbeit gegen Rechtsextremismus, Diskriminierung und Antisemitismus und will Jugendlichen über einen geschichtlichen Zugang Demokratie, Respekt und die Achtung von Menschenrechten vermitteln. Im Jahresbericht 2006/2007 werden zahlreiche Projekte vorgestellt, beispielsweise: Eröffnung der Dauerausstellung „Anne Frank. Hier & heute“ Entwicklung und praktische Erprobung eines Materialpakets gegen Antisemitismus Wanderausstellungen Förderung Interkultureller Kompetenz unter…

Pracownia Pamięci – Gedenkwerkstatt. Ein partizipatorisches Kunstprojekt

Der Ansatz des Modellprojektes „kunst – raum – erinnerung“ war die Weiterentwicklung von kunst- und kulturpädagogischer Strategien für die politische und pädagogische Arbeit an Gedenkstätten. Erprobt wurden die neuen Ansätze in den Jugendbegegnungsstätten Sachsenhausen und Auschwitz. Unter anderem fand das Einzelprojekt „Gedenkwerkstatt“ statt, dessen Ziel es war die Reflexion über die in Gedenkstätten vermittelten Informationen…

Jahresbericht 2008

Das Anne Frank Zentrum leistet Präventionsarbeit gegen Rechtsextremismus, Diskriminierung und Antisemitismus und will Jugendlichen über einen geschichtlichen Zugang Demokratie, Respekt und die Achtung von Menschenrechten vermitteln. Der Jahresbericht 2008 enthält unter anderem Informationen zur Ausstellung „Anne Frank. Hier & heute“, die von jugendlichen Ausstellungsbegleitungen mitbetreut wird. Es wird auf die Entwicklung und Erprobung eines Materialpaketes…

Moderne Mentoringsysteme für Schülerbetriebspraktika im Übergangssystem. Organisationsüberlegungen und Konzepte

Das Projekt „InLab – Individuelle Förderung und selbstgesteuerte Kompetenzentwicklung für multikulturelle Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen Grundbildung“ setzt an den Schnittstellen zwischen Schule, Berufsschule, Ausbildung und Arbeit und den dort entstehenden Herausforderungen an. Ziel ist die gesellschaftliche und berufliche Integration von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund, indem deren interkulturelle und sozialer Kompetenzen sowie individuelle…

Qualitätskompass Individuelle Förderung. Grundidee und Leitlinien zur Gestaltung von Förder- und Entwicklungsprozessen

Das Projekt „InLab – Individuelle Förderung und selbstgesteuerte Kompetenzentwicklung für multikulturelle Lebens- und Arbeitswelten in der berufsschulischen Grundbildung“ setzte an den Schnittstellen zwischen Schule, Berufsschule, Ausbildung und Arbeit und den dort entstehenden Herausforderungen an. Ziel war die gesellschaftliche und berufliche Integration von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund, indem deren interkulturelle und sozialer Kompetenzen sowie individuelle…

Rechtsextremismus (ohne) mein Kind. Tipps für Eltern und Angehörige von Kindern und Jugendlichen, die in die rechtsextreme Szene geraten sind oder zu geraten drohen

Cover von Rechtsextremismus (ohne) mein Kind. Tipps für Eltern und Angehörige von Kindern und Jugendlichen, die in die rechtsextreme Szene geraten sind oder zu geraten drohen

Die Broschüre richtet sich an Eltern rechtsextremer oder rechtextrem gefährdeter Jugendlicher. Sie will als Unterstützung und Orientierung dienen, da das Elternhaus trotz der Ablehnung der politischen Einstellung oft eine wichtige Anlaufstelle bleibt und ein eventuelles Zurückkehren aus der Szene offen hält. Zu Beginn werden einige Erklärungsansätze für die Entwicklung rechtsextremer Einstellungen vorgestellt, die sich vor…

Rechtsextremismus und Gewalt im Jugendalter – Eine Elterninformation

Wenn Kinder und Jugendliche Kontakte mit der rechtsextremen Szene haben und rechtsextreme Einstellungen zeigen, sind Eltern oft hilf- und ratlos. Die Broschüre will Informationen an die Hand geben, um eigene Unsicherheiten zu vermindern und Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Dabei geht es zum im ersten Teil um die Vermittlung konkreten Wissens: Was bedeutet Rechtsextremismus, welches Verhältnis besteht zu…

Jugend-Mentoring in sozialen Brennpunkten

Das Projekt „Hürdenspringer“ richtet sich an Jugendliche im Übergang zwischen Schule und Beruf und vermittelt diesen Kontakte zu Mentor:innen, die im Berufsleben stehen und so einen Einblick in die Arbeitswelt vermitteln sollen. Die Mentor:innen werden dazu vorab qualifiziert, um möglichst passgenau auf die z. T. schwierigen Situationen der Jugendlichen eingehen zu können. Gemeinsam mit den…

Verantwortung übernehmen – Abschied von Hass und Gewalt

Das Trainingsprogramm „Verantwortung übernehmen – Abschied von Hass und Gewalt“ arbeitet seit 2001 mit männlichen Jugendlichen in Gefängnissen, die wegen Gewalttaten mit menschenverachtendem, rechtsextremen, rassistischen oder fundamentalistischen Hintergrund inhaftiert sind. Mit einer Kombination aus Anti-Gewalttraining, politischer Bildungsarbeit, Biographiearbeit und Tataufbereitung wird versucht, Distanz zu menschenverachtenden Einstellungen zu erreichen und persönliche Stärken und Beziehungs- und Konfliktlösungsressourcen…

"Dann sind wir ja auch die letzte Generation, die davon profitieren kann" Erste Ergebnisse einer empirischen Mikrostudie zur Rezeption von Zeitzeugengesprächen bei Jugendlichen/jungen Erwachsenen

Cover von "Dann sind wir ja auch die letzte Generation, die davon profitieren kann" Erste Ergebnisse einer empirischen Mikrostudie zur Rezeption von Zeitzeugengesprächen bei Jugendlichen/jungen Erwachsenen

Zeitzeugengespräche sind in der politischen Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus vor allem mit Jugendlichen beliebt und können einen empathischen Zugang zu historischem Wissen ermöglichen. Eine strukturelle Erfassung und Darstellung der Methode sowie eine Wirkungsanalyse war das Ziel der vorliegenden Studie. Für diese wurden zwei Zeitzeugengespräche analysiert, indem die Beteiligten anschließend interviewt wurden und die Ergebnisse der Gespräche…