Demokratiepädagogik, Demokratiefeindlichkeit, Extremismus, Linksextremismus, linke Militanz
Dieser Bericht ist der Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung der Modellprojekte der Radikalisierungsprävention im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ (2015–2019).
Die vorliegende Analyse ist der vierte Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung der Modellprojekte zu GMF, Demokratiestärkung und Radikalisierungsprävention im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ für 2018. Der vierte Zwischenbericht widmet sich pädagogischen Aktivitäten der direkten Präventions- und Distanzierungsarbeit mit jungen Menschen. Insgesamt 55 Modellprojekte, in unterschiedlichen Themenfeldern, setzen eine solche präventive Arbeit mit jungen Menschen um. Der Abschlussbericht…
Die vorliegende Analyse ist der dritte Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung der Modellprojekte zu GMF, Demokratiestärkung und Radikalisierungsprävention im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ für 2017. Der Zwischenbericht enthält die Befunde aus der Begleitung einer Auswahl von 27 Projekten aus den verschiedenen Themenbereichen der Modellprojekte sowie einem die Gesamtheit der Projektlandschaft spiegelnden Datenmonitoring. Das Erkenntnisinteresse der Erhebungen konzentrierte…
Die vorliegende Analyse ist der erste Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Programmbereichs D, „Modellprojekte zu ausgewählten Phänomenen gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und zur Demokratiestärkung im ländlichen Raum“ und des Programmbereichs E, „Modellprojekte zur Radikalisierungsprävention“ im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ für den Zeitraum 01.01.2015 bis 31.12.2015. In Annäherung an die beiden Programmbereiche gliedert sich der Bericht der wissenschaftlichen Begleitung…
Dieser Bericht ist der vierte Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Programmbereichs „Förderung von Demokratiezentren zur landesweiten Koordinierung und Vernetzung sowie von Mobiler, Opfer- und Ausstiegsberatung“ im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ und umfasst den Zeitraum August 2017 bis Juli 2018. Der vierte Zwischenbericht gliedert sich in drei Teile. Im ersten Teil werden die zentralen Fragestellungen, das methodische…
Der vorliegende Bericht ist der zweite Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Programmbereichs „Landes-Demokratiezentren“ im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ für den Zeitraum 01.01.2016 bis 31.12.2016. Im Folgenden werden zentrale Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung zunächst für die Ebene der LDZ/LKS und anschließend für die Ebene der Angebote der Mobilen Beratung, der Ausstiegs- und Distanzierungshilfe sowie der „Modellvorhaben gegen…
Der vorliegende Bericht ist der erste Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Programmbereichs „Landes-Demokratiezentren“ im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ für den Zeitraum 01.01.2015 bis 31.12.2015. Dabei untersuchte das DJI: die strukturellen Weiterentwicklungen der Landeskoordinierungsstelle (LKS) zu Landes-Demokratiezentren (LDZ), die Vernetzung und Abstimmung, vor allem von programmgeförderten, landesspezifischen Präventions- und Interventionsmaßnahmen, die Auswirkungen der im Vergleich zum Förderprogramm…
Das Thesenpapier „Justiz und Rechtsextremismus“ listet die aus Sicht des Projekts „United! – Gemeinsam gegen Rechtsextremismus“ größten Herausforderungen im juristischen Umgang mit Rechtsextremismus auf. Ergänzt wird das Thesenpapier „Justiz und Rechtsextremismus“ um die jeweiligen Stellschrauben, an denen für Veränderung angesetzt werden kann und darauf angepassten Handlungsempfehlungen. Das Projekt arbeitet spezifisch zu dem Verhältnis von Justiz…
Das Lagebild gibt exemplarische Einblicke in unterschiedliche Facetten des Antisemitismus im Bundesland Baden-Württemberg. Im Fokus des Lagebildes stehen zivilgesellschaftliche und explizit jüdische Perspektiven auf Antisemitismus – und Forderungen, die sich daraus für den Kampf gegen den erstarkenden Antisemitismus ableiten.
In der schulischen sowie außerschulischen politischen Bildungsarbeit kommt es immer wieder zu tiefgreifenden Verunsicherungen über den Umgang mit rechtsextremen, diskriminierenden und antidemokratischen Sichtweisen. Dürfen pädagogisch Tätige bei solchen Vorfällen eingreifen oder verletzen sie dabei das oft zitierte politische Neutralitätsgebot des Staates? Insbesondere Parteien oder Bewegungen rechts der so genannten politischen Mitte bemühen dieses Narrativ, dass…