Die zweite Ausgabe von „KiDs aktuell“ des Jahres 2022 „WE ARE FAMILY“ handelt von diskriminierungssensible Alternativen zu Mutter-/Vatertag. Obwohl es eine große Vielfalt an Familien gibt, wird gerade, wenn es um den sog. Mutter- oder Vatertag geht, nur an konventionelle oder gar diskriminierende Familien- bzw. Rollenbilder gedacht. Wenn Kinder in ihren jeweiligen pädagogischen Einrichtungen Geschenke…
Die erste Ausgabe von „KiDs aktuell“ des Jahres 2022 befasst sich mit dem Thema Einschulung und möchte dabei helfen, den Schulstart möglichst diskriminierungskritisch zu gestalten. Ziel ist es, die Bedürfnisse der Kinder, vulnerabler und von Diskriminierung betroffener Menschen mitzudenken. Die Autor:innen machen beispielsweise auf klassische Abläufe der Einschulungsveranstaltungen aufmerksam, bei denen die Gefahr besteht, Adultismus…
Die erste Ausgabe von „KiDs aktuell“ des Jahres 2021 thematisiert die diskriminierungskritische Praxis zu Kita- und Kindergruppennamen. Es wird deutlich, welche identitätsstiftende aber auch diskriminierende Wirkmacht Gruppennamen auf Kinder haben können. Sie regt dazu an, darüber nachzudenken, welche Informationen Gruppennamen an die Kinder weitertragen und welche Prozesse dabei ausgelöst und internalisiert werden können. Die Autor:innen…
Die vorliegende Handreichung möchte einen Beitrag leisten zu der Förderung demokratischer Werte im Bildungsbereich. Sie adressiert besonders pädagogische Fachkräfte an Grundschulen, Eltern und Erziehungsberechtigte, die sich im Umgang mit Diskriminierung sensibilisieren möchten. Die Weiterbildung und Sensibilisierung soll die Lesenden dazu befähigen, mit der eigenen Zielgruppe im pädagogischen Alltag Lernprozesse anzustoßen und zu begleiten. Ziel ist…
Die Publikation „So kann’s gehen! Praxisbezogene Wege zur Radikalisierungsprävention. Für alle, die mit Kindern und Jugendlichen zu tun haben“ berichtet von dem Modellprojekt „Landheld*innen“. Das Modellprojekt erprobt seit 2020 Interventionsmöglichkeiten mit sich radikalisierenden Jugendlichen Sachsen-Anhalts. Dabei setzt das Projekt auch auf die Zusammenarbeit mit Schulklassen und richtet sich an Kinder und Jugendliche von 10 bis…
In dem Abschlussbericht der Fachstelle Rechtsextremismusprävention (fa:rp) werden zahlreiche Ereignisse und Ergebnisse präsentiert, die im Projektzeitraum 2020 bis 2024 erzielt werden konnten. Die dem Projektzeitraum vorangestellten Fragen waren beispielsweise, wie sich die Präventionsarbeit mit Jugendlichen gestalten und wirksam umsetzen lässt. Die pädagogische Bearbeitung von Rechtsextremismus stellt Multiplikator:innen im schulischen als auch außerschulischen Bereich vor verschiedene…
Bei der Publikation „Antiziganismus im Bildungsbereich am Beispiel Schulen und Kitas“ handelt es sich um einen Bericht der Melde- und Informationsstelle Antiziganismus / MIA. Der Bericht fußt auf den Erkenntnissen einer Studie, bei der die seit 2023 in der Meldestelle eingegangen Fälle aus dem Bildungsbereich, ausgewertet wurden. Die Auswertung ergab ein erschreckendes Ausmaß an antiziganistischen…
Das Gutachten „Die Rolle der Pat*innen als außerschulische Akteur*innen innerhalb des Netzwerks Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ ist das Ergebnis einer externen Untersuchung der FH Dortmund. Schulen, die dem Netzwerk (SOR-SMC) beitreten, verpflichten sich selbst zu einem Engagement gegen Rassismus. Diese Selbstverpflichtung dient u.a. zur Förderung der schulinternen Demokratieentwicklung. Zur Unterstützung ihres Engagements…
Die Publikation „Patenschaften in der Praxis. Wie Schulen und ihre Pat*innen im Netzwerk Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage zusammenarbeiten“ stellt die Ergebnisse einer umfangreichen Untersuchung der Fachhochschule Dortmund vor. Im Auftrag der Bundeskoordination „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ wurden die Patenschaften, welche die Schulen vor dem Eintritt in das Netzwerk eingehen,…
Zukunftskunst- was heißt das eigentlich? Damit und mit wichtigen gesellschaftlichen Zukunftsfragen zu Demokratie, gesellschaftlichem Zusammenhalt und Klimawandel beschäftigt sich der hier angebotene modulare Workshop für Jugendliche ab 14 Jahren. Dieser vermittelt mit spielerischen Methoden Zukunftskompetenzen wie Perspektivübernahme, Konfliktfähigkeit, Reflexions- und Teamfähigkeit sowie die Ermöglichung von Selbstwirksamkeit. Alle Materialien zur Durchführung der Workshops können von Schulen…