Multiplikator:innen und Lehrer:innen Archive • Seite 29 von 494 • Vielfalt-Mediathek

Abschlussbericht Fachstelle Rechtsextremismusprävention 2020 bis 2024

In dem Abschlussbericht der Fachstelle Rechtsextremismusprävention (fa:rp) werden zahlreiche Ereignisse und Ergebnisse präsentiert, die im Projektzeitraum 2020 bis 2024 erzielt werden konnten. Die dem Projektzeitraum vorangestellten Fragen waren beispielsweise, wie sich die Präventionsarbeit mit Jugendlichen gestalten und wirksam umsetzen lässt. Die pädagogische Bearbeitung von Rechtsextremismus stellt Multiplikator:innen im schulischen als auch außerschulischen Bereich vor verschiedene…

Antiziganismus im Bildungsbereich am Beispiel Schulen und Kitas. Bericht der Melde- und Informationsstelle Antiziganismus / MIA

Bei der Publikation „Antiziganismus im Bildungsbereich am Beispiel Schulen und Kitas“ handelt es sich um einen Bericht der Melde- und Informationsstelle Antiziganismus / MIA. Der Bericht fußt auf den Erkenntnissen einer Studie, bei der die seit 2023 in der Meldestelle eingegangen Fälle aus dem Bildungsbereich, ausgewertet wurden. Die Auswertung ergab ein erschreckendes Ausmaß an antiziganistischen…

Zivilgesellschaftliches Lagebild Antidiskriminierung 2023. Gemeinsame Falldokumentation der Antidiskriminierungsberatungsstellen im advd

Bei der Publikation „Zivilgesellschaftliches Lagebild Antidiskriminierung 2023“ handelt es sich um eine gemeinsame Falldokumentation der Antidiskriminierungsberatungsstellen im Antidiskriminierungsverband (advd). Hier werden erstmals die Fallzahlen zahlreicher Mitgliedsorganisationen analysiert und ausgewertet. Die Auswertung dieser Fallzahlen stellt eine wichtige Ergänzung zu weiteren Diskriminierungserhebungen dar. Sie ist für einen zivilgesellschaftlichen Diskurs sowie für politische Handlungsempfehlungen zum Diskriminierungsschutz grundlegend. Die…

Die Rolle der Patinnen als außerschulische Akteurinnen innerhalb des Netzwerks Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage

Das Gutachten „Die Rolle der Pat*innen als außerschulische Akteur*innen innerhalb des Netzwerks Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ ist das Ergebnis einer externen Untersuchung der FH Dortmund. Schulen, die dem Netzwerk (SOR-SMC) beitreten, verpflichten sich selbst zu einem Engagement gegen Rassismus. Diese Selbstverpflichtung dient u.a. zur Förderung der schulinternen Demokratieentwicklung. Zur Unterstützung ihres Engagements…

Patenschaften in der Praxis. Wie Schulen und ihre Pat*innen im Netzwerk Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage zusammenarbeiten

Die Publikation „Patenschaften in der Praxis. Wie Schulen und ihre Pat*innen im Netzwerk Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage zusammenarbeiten“ stellt die Ergebnisse einer umfangreichen Untersuchung der Fachhochschule Dortmund vor. Im Auftrag der Bundeskoordination „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ wurden die Patenschaften, welche die Schulen vor dem Eintritt in das Netzwerk eingehen,…

Rappst du nur oder sagst du was? Eine Handlungsempfehlung zur Förderung von Konfliktfähigkeit bei Jugendlichen am Beispiel des Innovationsprojekts Auf1WortGefechte für pädagogische Fachkräfte, Sozialarbeiter*innen, Lehrpersonen und Interessierte

Das Deckblatt zeigt ein Foto in einer Unterführung. Die Wände und Decke sind kunstvoll mit Malereien und Graffiti überzogen. Alles erscheint bunt und schimmert lilafarbenen. Ganz oben wird das Bild von einem schwarzen und weißen Balken überzogen, auf dem Folgendes steht: #A1W und perspektive ausstieg/ Verein für Demokratieförderung & Rechtsextremismusprävention. Inmitten des Fotos ist ein schwarzer Balken, auf dem der Titel der Publikation steht: Rappst du nur oder sagst du was? Am Ende des Deckblattes steht unten in weißer Schrift: Eine Handlungsempfehlung zur Förderung von Konfliktfähigkeit bei Jugendlichen.

Die vorliegende Publikation des Innovationsprojektes „Auf1WortGefechte“ des Vereins zur Demokratieförderung und Rechtsextremismusprävention (perspektive ausstieg) stellt eine Handlungsempfehlung zur Förderung von Konfliktfähigkeit bei Jugendlichen dar. Die lebensweltorientierten und niedrigschwelligen Methoden des Projektes regen Jugendliche dazu an, gesellschaftliche Themen zu reflektieren und miteinander zu diskutieren. Demokratierelevante Themen werden durch die Auseinandersetzung mit Rapmusik besonders zugänglich. Die im…

Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des traumasensiblen aufsuchenden sozialraumnahen Beratungsangebots und -teams für Attentatsbetroffene in Hanau (TASBAH)

Am 19. Februar 2020 wurden neun Menschen bei einem rassistischen Attentat in Hanau ermordet. Die Überlebenden des Attentats, Hinterbliebenen und Angehörigen leiden seit jeher unter den dramatischen Folgen dieses unvorstellbaren Verlustes und den gesellschaftlichen Rahmenbedingungen. Das TASBAH-Projekt wurde entwickelt, um den Betroffenen des Attentats längerfristig beratend und unterstützend zur Seite zu stehen. Anders als herkömmliche…

Der Holocaust als Meme. Wie in digitalen Räumen Geschichte umgedeutet wird. Report #revisionismus 40

Im Netz finden sich immer mehr KI-generierte Bilder, die angeblich Geschichte vermitteln, zum Beispiel eine KI-generierte Anne Frank. Der Report „Holocaust als Meme“ der Bildungsstätte Anne Frank beleuchtet diese geschichtsrevisionistischen Inhalte im digitalen Raum, besonders bei TikTok und Instagram. Aber auch im Bereich des Gamings mit historischen Bezügen finden sich immer wieder widersprüchliche Darstellungen von…

Abschlussbericht 2024. Begleitende Evaluation des Kompetenznetzwerks "Islamistischer Extremismus"

Der vorliegende Abschlussbericht ist im Rahmen der begleitenden Evaluation entstanden, die von 2020 bis 2024 im Auftrag des Kompetenznetzwerks „Islamistischer Extremismus“ (KN:IX) durch die IMAP GmbH durchgeführt wurde. Ziel der begleitenden Evaluation war es, das Netzwerk durch eine Verbindung evaluatorischer und beraterischer Elemente bei der Netzwerkentwicklung zu unterstützen und den Fortschritt der Maßnahmenumsetzung – insbesondere…

Was bringt Transfeindlichkeit rechtsextremen Akteurinnen? Und: Was ist daran so gefährlich?

Die Publikation „Was bringt Trans*feindlichkeit rechtsextremen Akteur*innen? Und: Was ist daran so gefährlich?“ beleuchtet, weshalb und inwiefern Ideologien des Rechtsextremismus trans*feindlich sind. Einleitend erklären die Herausgebenden, was extrem rechte Ideologien ausmacht. Daran anknüpfend erfahren die Lesenden, wie Geschlechtsvorstellungen in extrem rechten Ideologien aussehen und weshalb diese trans*feindlich sind. Die Broschüre thematisiert, inwiefern rechtsextreme Akteur:innen die…