Das Planspiel simuliert einen Konflikt zwischen zwei Gruppen nordamerikanischer Ureinwohner_innen. Es ist zwar eine fiktive Geschichte, sie bezieht sich aber auf reale historische Entwicklungen in Nordamerika. Übergeordnetes Ziel des Planspiels ist es, Jugendlichen die Widersprüchlichkeit und Vieldeutigkeit von Konflikten, gerade auch in Bezug auf den Nahost-Konflikt, aufzuzeigen. Darüber hinaus soll es ihnen dazu verhelfen nach konstruktiven Lösungen zu suchen anstatt sich von Vorurteilen und einfachen Antworten leiten zu lassen.

Die Broschüre ist entstanden im Projekt „Anti-Antisemitismus. Entwicklung und Erprobung von präventiven Konzepten im Kontext des Protestantismus“ und nimmt insbesondere Antisemitismus im kirchlichen Kontext und dessen Bekämpfung in den Fokus.

Das Praxishandbuch macht Ansätze diversitätsbewusster Pädagogik für deutsch-israelische Begegnungsprogramme und auch darüber hinaus nutzbar: Es enthält eine spezifische Methodensammlung, die praktische und explizit für Vielfalt sensibilisierende Methoden vorstellt. In sieben Kapiteln finden sich verschiedenste thematische Methoden sowie Kennlern- und Auswertungsübungen.

Im Bericht des Modellprojekts "Zugänge schaffen" werden Unterrichtskonzepte für die erste Begegnung mit dem Judentum und der Geschichte der Shoah sowie mit aktuellem Antisemitismus für Kinder im Grundschulalter evaluiert. Dabei schließt die Beschreibung der vielseitigen Methoden jeweils mit einer kritischen Auswertung. Am Ende findet sich ein Verzeichnis mit weiterführenden pädagogischen Literatur- und Filmempfehlungen.

Das Projekt "Perspektivwechsel" hat eine Tagung zum Thema Gefühlserbschaften durchgeführt, das in diesem Band dokumentiert ist. Es geht um das kollektive Gedächtnis von Jüdinnen und Juden seit dem Nationalsozialismus, die Erinnerung von Juden und Jüdinnen, die nach dem Zweiten Weltkrieg in der DDR lebten, und um intergenerationale Fragen der Identität und Erinnerung. So wird ein vielseitiger Blick auf die langanhaltende Wirkung des Holocaust möglich.